专门从事视力治疗的验光师认为，视力治疗对一些阅读障碍和学习障碍的儿童可能是有益的。批评者承认，视力疗法可能有助于纠正某些双眼视力障碍，但他们说，没有科学证据表明视力疗法可以纠正导致许多阅读问题和学习障碍的发育和神经系统疾病。
眼科的意见
1998年，美国眼科学院，美国小儿眼科和斜视协会，美国小儿科学院和残疾儿童委员会发表了联合政策声明，题为学习障碍，阅读障碍和视觉障碍。组织在这份文件中说：
视力问题很少导致学习困难。尚无科学证据证明眼保健操（“视觉疗法”）的功效或在治疗这些复杂的儿科神经系统疾病方面使用特殊的有色镜片的功效。
联合政策声明继续阐明，
没有科学证据支持声称学习障碍儿童的学业能力可以通过基于以下方法的治疗得到改善：1）视觉训练，包括肌肉锻炼，眼球追踪，跟踪锻炼或“训练”眼镜（带或不带双焦点或三棱镜） ）;2）神经组织训练（横向训练，爬行，平衡板，知觉训练）；或3）有色镜片。
这些更具争议性的治疗方法可能给父母和老师一种错误的安全感，即他们正在解决孩子的阅读困难，这可能会延迟正确的指导和矫正。这些方法的花费是不必要的，并且不能代替适当的教育措施。
声称在视觉训练，神经系统组织训练或使用有色镜片后会改善阅读和学习的主张几乎总是基于通常依赖轶事信息的控制不良的研究。这些方法未经科学验证。
验光的观点
另一方面，验光师认为眼科无视拒绝视力疗法用于治疗学习问题的做法是毫无根据的，并且使验光师对视力疗法在这种情况下的作用的观点产生了扭曲。
在1997年发布的题为“视觉，学习和阅读障碍”的联合政策声明中，美国验光学会和美国验光协会说：
在评估人们是否存在与学习有关的视觉问题（例如阅读障碍）时，验光师的作用是对眼睛的健康和视觉功能进行全面评估，并传达结果和建议。管理计划可能包括治疗，指导和适当的转诊。
验光干预的预期结果是视觉功能得到改善，同时减轻了相关的体征和症状。针对与学习有关的视觉问题的人的验光干预包括镜片，棱镜和视觉治疗。
视力疗法不能直接治疗学习障碍或阅读障碍。视觉治疗是一种提高视觉效率和视觉处理能力的治疗方法，从而使人对教育指导更加敏感。它不排除任何其他形式的治疗，并且应该成为学习障碍的多学科方法的一部分。
他们接着说，
无法解决的视力缺陷会削弱对教育指导做出充分反应的能力。管理可能需要光学矫正，视觉治疗或两者结合。
视觉疗法是发展和增强视觉能力并纠正视觉功能障碍的艺术和科学，在视觉科学方面具有牢固的基础，其应用和功效都已在科学文献中确立。
一些来源错误地将视光视觉疗法与有争议且没有根据的疗法相关联，并将眼缺陷与视觉功能障碍等同。
（可以通过单击下面“相关文章”部分中的“视觉，学习和阅读障碍”来查看包括参考文献在内的整个政策声明。）
协议范围
尽管他们在视力疗法在阅读障碍和学习障碍治疗中的作用上存在分歧，但验光和眼科都同意：
1.早期诊断阅读和学习问题很重要。
2.学习障碍应由多学科的专业人员团队进行评估和管理。
3.治疗应包括科学证据证明有效的方法。
该怎么办
要确定您的孩子是否有可能导致阅读或学习问题的视力问题，请先进行例行眼科检查。如果您怀疑检查后视力问题仍然存在（并视需要配戴眼镜或隐形眼镜），请考虑找专门从事视力治疗的验光师进行双眼视力评估。
双眼视觉评估包括在常规眼科检查期间通常不执行的许多视觉技能测试。这些测试可能包括：
- 眼睛对准测试–尽管基本的眼睛对准测试是在例行眼科检查期间进行的，但视觉治疗专家可能会执行其他测试，以确定您的孩子保持眼线正确性的难易程度，以及是否由于眼科检查的困难而容易出现眼疲劳。在阅读和其他近视任务期间保持眼睛对齐。
- 眼睛聚焦测试–评估您的孩子改变聚焦的难易程度，以及他们是否可能出现眼睛疲劳，视力模糊或因聚焦技巧不足而阅读问题。
- 眼动测试–评估模拟阅读任务期间眼动的准确性和速度，以确定不良的眼动技能是否可能导致阅读问题。
- 眼球分组测试–评估您的孩子作为一个团队在各种视觉任务中如何协同工作，这些视觉任务涉及眼的对准，聚焦和位置的变化。
还可以执行其他测试。
然后，视力治疗师会将您孩子的视觉技能测试成绩与同龄孩子的既定规范进行比较。如果一项或多项视觉技能似乎不足，则可以开具视觉治疗程序。
但是在执行视觉治疗方案之前，请验光师详细解释需要治疗的视觉技能，这些技能与阅读和学习过程之间的关系，估计的时间和成本以及所需的结果。
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